domingo, 29 de mayo de 2011

Todo tiene su fin.

Después de bastante tiempo sin actividad en este blog, ha llegado la hora de volver a escribir, y creo que ya he perdido práctica en esto de realizar comentarios para Proyecto Integrado. Pero bueno, al lío.

Este último comentario tratará, de qué sino, sobre nuestra despedida del instituto, sobre nuestra Graduación.

Se realizaron muchos preparativos para este acto, mucho esfuerzo por parte de algunos alumnos para que saliera bien, y sobre todo de los profesores que siempre lo organizan. Las alumnas, como para casi todo, eran las que estaban más nerviosas antes de la despedida, aunque algunos alumnos también, mientras que yo la verdad es que soy muy tranquilo para estas cosas y no me altero fácilmente.

El acto, organizado por Miguel Roa y Ximena Prieto, se realizó el día 6 de mayo, fecha bastante temprana para mi gusto, ya que en esas fechas, aún quedaba parte importante del tercer trimestre por terminar.

Y bueno, el acto comenzó con el discurso del alcalde de Medina hasta ese momento, ya que esto fue antes de las elecciones. En resumen, lo que nos vino a decir el alcalde es que tal y como está el panorama, la mejor opción es estudiar, aunque aún así no tienes garantizado nada.

Luego, también habló la directora del centro, Carmen Gallegos, que nos dijo que aunque el año que viene no estuviéramos allí, siempre podríamos contar con ellos para lo que fuera.

Luego se pronunció el padre de uno de los alumnos, que habló sobre la situación actual del país y del mundo y finalmente el le tocó el turno a Juan Ramón Coronilla, nuestro antiguo profesor de Inglés durante tres cursos, que realizó un gran discurso, por lo menos desde mi punto de vista.

Aunque aún quedaban los discursos de los alumnos, realizados por parejas, en primer lugar, Daniel Arenaza y José Antonio Martínez, y luego, Cristina Moscoso y Tamara Gavira.
Ellos nos recordaron con sus discursos casi todo lo que hemos pasado durante estos seis años en el instituto y también hablaron sobre los profesores, alabándolos en algunos casos y criticándolos con cariño, en otros.

Luego, lo típico, la entrega de orlas y de las becas a cada uno de los alumnos. Acompañado con un Power Point, en el que podíamos ver una foto de cada uno cuando entramos en el instituto y la actual, y realmente, sí que hemos cambiado mucho, no sólo en el aspecto físico, sino también en la manera de pensar y ver las cosas.

Y para terminar, vimos el vídeo preparado por José Ángel Quintero, que contenía fotos de nosotros durante todo este periodo de tiempo. Fue bastante emotivo ver algunas fotos en las que salíamos de pequeños y que ni sabía que existían.

Aunque luego, después de todo esto, salimos al patio, donde pudimos disfrutar de algo de comida, charlar un rato, hacernos miles de fotos, etc.

Y ya, para concluir, fuimos a la Antigua, un pub de Medina, acompañado de algunos profesores, donde nos quedamos ya toda la noche.

Y bueno, eso fue todo, la verdad es que se pasó rápido, como todo en la vida, lo que en realidad hay que aprovechar es el camino, por que luego lo que esperas se pasa rápido y lo que te queda son únicamente los recuerdos.

Andrés Collantes

sábado, 28 de mayo de 2011

Graduación.

Después de tantos y tantos días de preparación de vestimenta, de zapatos, de complementos y sobre todo dl acto, llegó el esperado día de nuestra graduación.
Ese mismo día por la mañana todos los profesores podían notar los nervios en nuestros rostros, ya que estábamos todos deseando de que llegara la tarde.
A las 8 de la tarde nos encontrábamos en el salón de acto junto con nuestros profesores padres,madres y demás familiares. Esta vez podíamos apreciar diferentes sentimientos en nuestros caras...en algunos ilusión, en otros nervios, en otros pena quizás por dejar atrás el instituto,pero lo que si era común era esa alegría porque nos entregaran la beca junto con la orla, un momento clave en nuestra graduación, ya que por lo menos para mí simboliza la entrada en una nueva fase en nuestra vida.
Durante el acto tomaron la palabra varios profesores y alumnos que nos hicieron sonreír haciéndonos recordar muchos de los momentos vividos en nuestra etapa en el instituto.
Para finalizar el acto, nos subimos uno a uno al escenario para que nos pusieran la beca y nos dieran la orla y seguidamente vimos un vídeo realizado por nuestro profesor de geografía.
Después del acto tomamos unas tapas que prepararon en el patio de nuestro instituto y luego fuimos a la antigua todos los compañeros y algunos profesores.
Para mí este día no es un simple día más en nuestra vida, sino que es un día bastante especial en el que te replanteas probablementecomo va pasando el tiempo y lo mayores que nos estamos haciendo. En conclusión, decir que me lo pasé genial y que es una de las esperiencias que nunca olvidaré.

La Graduación:

Con el tema de la graduación comenzamos a mediado de curso más o menos cuando Miguel nos entregó un lunes a primera hora en PI un papel para que escribiéramos cuantas personas iban a venir a acompañarnos el día de la graduación. A continuación empezó también el tema del discurso que planteo alguna que otra polémica pero que al final se solucionó con unos resultados que personalmente, pienso que no podrían haber sido mejores. Luego fuimos escuchando algunos rumores sobre la fecha de la graduación y nos aumentaron los nervios porque la fecha se acercaba además de otro "problema" para las niñas sobre todo, la ropa que nos íbamos a poner, un gran dilema para nosotras viendo que cada día se acercaba aun más.
Los días antes a la gran graduación tan esperada por todos, estábamos deseosos y muy nerviosos por que llegará ese último viernes de abril.
Hasta que llegó el gran día, el 29 de Abril de 2011, a las ocho de la tarde en nuestro queridísimo instituto San Juan de Dios, los niños con sus trajes de chaqueta y sus camisas y las niñas con nuestros vestidos y nuestros tacones. Al entrar en el salón de actos donde tenía lugar el acto, no se me olvidará la cara de mis compañeros, llenas de felicidad e ilusión. Nosotros nos sentábamos en segunda y tercera fila teniendo a los profesores en primera y los familiares detrás de nosotros. Todo estaba listo y a las 8 empezó empezó el acto con una canción que es típica en todos los actos de la universidad que si todo va bien la mayoría de nosotros escuchará más de una vez en los próximos años. Después pasamos a los discurso a los cuales tuvo el honor de dar paso Ximena, la cual fue la presentadora del acto y después de los discursos de la directora, el alcalde, un padre y de nuestro queridos compañeros que fue uno de los mejores momentos de la noche porque lo hicieron fenomenal y dieron ese puntito a cada uno de los profesores sin dejar ni uno detrás. Después pasamos a la colocación de la beca y el diploma que de uno en uno pasamos por el escenario. Luego nuestro profesor de geografía José Ángel nos había preparado un vídeo con fotos desde pequeños en el insty e incluso algunos en el colegio, que fue muy bonito. Y después pasamos a tomarnos algo todos juntos en nuestro precioso patio del instituto. Y por último nos fuimos a tomarnos unas copas a un pub cercano al instituto.
La verdad es que la experiencia fue inolvidable y me encanto pero también creo que fueron más los nervios de los días previos que el ratito del acto, que solo fue eso un rato.

Hola a todos.


El comentario de hoy es especial ya que es el último del curso, con lo que eso quiere decir que es el último comentario de mi trayectoria en bachillerato. En este comentario explicaré lo que ocurrió en la celebración de nuestra graduación, que se celebró el día 6 de mayo.


El acto empezó a las 8 de la tarde, en el cual asistieron casi todos los profesores y antiguos profesores los cuales son dieron clase. También estuvo presente en el acto el ex alcalde, Francisco Carrera, que nos dedico algunas palabras de felicitación y otras de ánimos para que siguiéramos estudiando.


Más tarde la directora , que no tenía ningún discurso preparado, nos deliró con algunas de sus frases famosas y nos deseo mucha suerte para el final de curso. Después de la directora, recuerdo que subió al escenario José Luis Pérez, que es el padre de María Gracia Pérez, alumna de nuestra de nuestra clase. José Luis Pérez habló en nombre del AMPA y nos recordó lo difícil que esta la situación para encontrar trabajo, pero que eso no nos quitara las ganas de estudiar.


Luego, Juan Ramón Coronilla, fue el elegido para representar a todos los profesores. Personalmente fue el discurso que mas me gustó porque era muy gracioso para su carácter y decía muchas verdades sobre nuestra estancia en el instituto.


A continuación le tocó el turno a la representación de los alumnos. En primer lugar subieron al escenario José Antonio Martinez y Daniel Rodriguez y mas tarde Cristina Moscoso y Tamara Gavira. El primer gurpo realizaron un discurso mas bien “formal” destacando lo mejor y lo peor de cada profesor, mientras que el segundo grupo hizo un discurso mas bien dialogado y con gestos pero también tenía su recado para algunos profesores.


Después de todos los discursos, comenzó la entrega de la orla y la beca. Todos estábamos expectantes para ver lo que hacía la primera que subiera para que cuando te tocara el turno, no cometieras algún fallo que te podría poner en ridículo delante de tanta gente.


Por último, pusieron un video en el cual salían fotos de todos los años de nuestra estancia en el instituto.


Al terminar toda la graduación, salimos al patio de las columnas,donde había la tapa típica de Andalucía y bebidas para que pudiéramos coger fuerzas para lo que nos esperaba durante toda la madrugada que sería ir a L´Antigua y pasar todos los compañeros juntos una noche inolvidable.


Esta estancia en el bachillerato nos ha servido para mostrarnos que la vida del estudiante es dura si no le pones interés y que también puede ser muy bonita porque ves que tus esfuerzos al final se verán recompensados. Muchos de nosotros no nos veremos nunca mas y otros nos veremos en alguna fiesta. Espero que la amistad que tengo con algunos de mis mejores compañeros no acabe nunca y que podamos seguir llenando ese libro de los recuerdos en el cual sin duda está esta graduación.



Bueno pues esto ha sido todo por este año.


Hasta siempre.

martes, 24 de mayo de 2011

Colorín colorado el cuento se ha acabado...

Muy buenas:

Después de un intenso periodo de exámenes, al fin tenemos un respiro, ya hemos acabado el curso, sí 2º Bachillerato, por tanto, el instituto. Como motivo de despedida se celebra la graduación de dicho curso, el 6 de mayo. Este día nos graduábamos nosotros, 2º Bachillerato del curso 2010-11 del I.E.S. San Juan de Dios.


En el acto, presentado por Ximena Prieto, quien junto a Miguel Roa organizaron la graduación, realizaron discursos varias personas. En primer lugar, Francisco Carrera, ex-alcalde de Medina Sidonia (que en aquellos momentos era el alcalde vigente), quien nos recomendó que debemos estudiar porque con la actual crisis en la que se encuentra sumergida el país es muy difícil encontrar trabajo.

En segundo lugar, Carmen Gallegos, directora del centro y profesora de Literatura Universal, que nos dijo que aunque nos marchemos del instituto, siempre estarán allí para lo que necesitemos, incluso en temas amorosos...

En tercer lugar, toma la palabra José Luis Pérez, en representación de padre de alumna que se gradúa, María Gracia Pérez, y del AMPA, que realizó un discurso en el que nos advertía de que la cosa en España y el mundo para encontrar trabajo no está nada fácil, entre otras razones más por la que debemos estudiar.

En cuarto lugar, Juan Ramón Coronilla, en representación de los profesores, que hizo un discurso muy ameno y gracioso aunque a muchos no le gustó porque desde un principio este profesor no le cae bien por su forma de ser y manera de dar clases, tan estricto, como verdaderamente debe ser un profesor.

Por último, los dos discursos en representación de nosotros, los alumnos. Por una parte, José Antonio Martinez y Daniel Rodriguez, y por otra parte, Tamara Gavira y Cristina Moscoso, ambas parejas alegraron al público con risas haciendo críticas a los profesores que hemos tenido,
tanto buenas como malas.

Tras estos discursos, la presentadora fue nombrando uno por uno a los alumnos para que la directora acompañada del ex-alcalde nos pusiera la beca y nos diera la orla. En la foto que vemos en la derecha, vemos como me hacen entrega de la orla, junto a la directora y Francisco Carrera.

Luego, pusieron un vídeo realizado por José Ángel Quintero, profesor de Geografía, en el que se recopilaban muchas de las fotos que recordaban los momentos vividos dentro y fuera del instituto.

Para concluir, le hicieron entrega en conmemoración a Antonio Astorga, de Bachillerato Científico-Tecnológico, y María Gracia Pérez, de Bachillerato Humanidades y Ciencias Sociales, por tener el mejor expediente académico de su correspondiente clase.

Al finalizar el acto, salimos al patio principal del centro, donde pusieron varias tapas. Además, nos hicimos varias fotos para que quede el recuerdo. Entre ellas, la que aparece a la izquierda.

Después, cuando ya acabamos de tomar el aperitivo fuimos al pub más cercano del instituto, L´Antigua. Que acabó, como en todos los cuentos, con un final feliz.

Bueno, hay que decir, que esta despedida te cierra algunas puertas, pero te abre muchas otras también, entre ellas la Universidad, donde iremos la mayoría de nosotros el año que viene y no estaremos con los mismo compañeros. Ha sido una experiencia espectacular, que para vivirla tendremos que esperar unos 3 años más, sí la graduación de la facultad, una vez que hayamos finalizado el grado. Pero, a pesar de todo, no será igual que esta, porque aquí nos hemos graduado con compañeros que hemos estado desde pequeño.

Por último, quiero agradecer a todo aquel que ha hecho posible que se haya realizado la graduación con tales características. Muchas gracias.

Sin nada más que decir me despido con un hasta luego, por ello pongo la foto de un atardecer que se va, pero que luego sin más vuelve a aparecer.

Andrés Pérez

domingo, 13 de febrero de 2011

Evolución del trabajo: "Erasmus y otros programas en el extrangero"

Saludos.

Esta semana, nos toca hablar un poco sobre lo que llevamos hecho o tenemos en mente hacer sobre el trabajo de este trimestre.

A nuestro grupo le toca hablar sobre el tema "Erasmus y otros programas en el extranjero". Así que quedamos para ver que podíamos hacer y cómo íbamos a organizarnos. En esta quedada lo que hicimos básicamente fue el guión del trabajo. Que luego le enviamos a Miguel, y nos dijo que podíamos añadir algunos detalles más. Así que en la siguiente quedada, añadimos más cosas y luego nos repartimos el trabajo para que cada uno hiciera una parte.

Con respecto al trabajo, lo que tenemos pensado hacer es:

Primeramente, explicaremos un poco lo que es el programa Erasmus. Luego, hablaremos sobre los diversos subprogramas que tiene Erasmus, que son las becas Erasmus Mundus, las becas Leonardo da Vinci e intercambios entre estudiantes Erasmus.

Después de esto, entraremos de lleno a hablar sobre los países más solicitados y los que más estudiantes Erasmus españoles atraen, que suelen ser Alemania, Reino Unido, Francia, Italia, Holanda, etc. Por mi parte, creo que ya son demasiados países los que vamos a tener que hablar, pero como Miguel nos dijo al principio que eran pocos pues, hemos incluido algunos más, aunque sigo pensando que ya son demasiados.

Y finalmente, trataremos los diversos programas en el extranjero existentes aparte de Erasmus. Algunos de ellos son las becas Talentia, las becas MEC (Ministerio de Educación), becas Faro, becas Argo, becas Séneca (estas becas creo que no son para el extranjero, sino para el territorio nacional, pero de todas maneras ya veremos si las incluimos o no) y el Servicio de Voluntariado Europeo.

Aunque, según me han dicho los de mi grupo, Miguel nos ha aconsejado que leamos unos artículos que hay en el libro del Barrio en el que se habla de la Beca Erasmus, y que podríamos incluir alguna sección en nuestro trabajo sobre experiencias de alumnos que ya han pasado por esa etapa. Incluso en Internet, he encontrado muchos comentarios de gente hablando sobre su experiencia en Erasmus, y dando consejos a los demás para que les sirva de ayuda. Así que, pienso que sí podríamos incluir algunos comentarios sobre estas experiencias.

Por mi parte, he empezado a realizar el trabajo, y lo que yo tenía que buscar lo tengo casi hecho. Sólo me falta buscar información sobre la beca Erasmus en Grecia, más que nada porque me puse a buscar, pero no encuentro mucha información. Sólo encontré algunos testimonios de ex-alumnos que han estado algún tiempo de Erasmus en Grecia. Así que no sé si poner esas experiencias o buscar otra cosa, aunque por el momento no he encontrado nada más sobre esto.
Supongo que tendré que buscar mejor o no sé, ya se verá.

Por lo pronto, eso es todo por hoy. Nos vemos.

Andrés Collantes

Trabajo sobre la Universidad

Muy buenas:

En mi comentario como no podría faltar mi foto semanal y bueno, adentrándome en el tema de esta semana que es informar sobre lo que llevamos hecho en el trabajo de las Universidades. A nuestro grupo nos tocó "Erasmus y otros programas del extranjero". La pre-entrega será el 21 de Febrero.

Quedamos una primera vez para organizar y cómo incluir toda la información que fuese necesaria para que nuestros compañeros queden sin dudas sobre este tema, estudiar en el extranjero.

Por una parte, la beca más conocida es Erasmus, que consiste en estudiar en Universidades, pero tan solo de Europa, y los países que hemos visto como más importante son: Reino Unido, Francia, Alemania, Bélgica, Malta, Holanda, Italia, Grecia, Suecia y Portugal. De estos países hablaremos sobre el alojamiento y residencias, los transportes, los centros y Universidades, y actividades. Otra apartado que añadiremos en esta parte será las experiencias de alumnos que han estado en Erasmus, y entre ellos hay artículos en el libro que hace nuestro instituto: El Barrio, que ya lleva saliendo varios años.

Por otra parte, los otros programas del extranjero de los que hablaremos son: Becas TALENTIA, Becas MEC, Becas FARO, Becas ARGO, Becas SÉNECA, Servicio de Voluntariado Europeo (SVE). Sobre cada uno de estos programas, informaremos: qué son, dónde se realizan, cuándo, cómo y los costes.

Ya lo repartimos el trabajo a partes iguales aproximadamente. Lo que tengo que hacer yo es: Becas Leonardo da Vinci, que son un tipo dentro de las Eramus; buscar la información de los Erasmus en Alemania y Bélgica; y la información de las Becas ARGO, incluida dentro de los otros programas del extranjero.

Bueno, esto es todo por hoy y sin nada mas que comentar me despido. Hasta la próxima.

Andrés Pérez

sábado, 12 de febrero de 2011

Proyecto

Esta semana el tema a comentar es como llevamos los trabajos, a mi grupo nos ha tocado las becas Erasmus y otros programas al extranjero.
El primer día que quedamos organizamos el trabajo y pensamos de que manera lo podíamos hacer. Planteamos la forma de organizar el trabajo de una forma que se entendiera y respondiera todos los interrogantes de nuestros compañeros el día de la exposición para que el curso próximo sepan como pueden echar una beca al extranjero. Añadimos el ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, lugares a los que pueden echar las becas y otras becas que no sean las Erasmus que todos conocemos, el alojamiento, los transportes, centros, actividades que se pueden hacer...
Y a continuación mandamos el proyecto organizado a Miguel, él nos respondió con algunas cosas más que le podíamos añadir y debido a esto quedamos otro día de esta semana para añadirle algunas cosas más y dividimos el trabajo en partes iguales para que cada uno lo buscara en su casa porque estamos muy liados con los exámenes y si quedamos perdemos mucho tiempo.
Para terminar en esta semana tenemos que quedar otro día para poner el trabajo en común y organizarlo y plantearlo bien.

Hola a todos.


Aquí estamos otra semana más para contaros de que va el comentario de esta semana.

Bueno esta semana el tema a tratar es de como llevamos el trabajo de las universidadesy de lo que trataremos dentro de él.

El trabajo que debemos realizar mi grupo es de las becas Erasmus y otros programas en el extranjero. Creo que haremos un buen trabajo ya que es importante que nuestros compañeros sepan que es lo que se pueden encontrar fuera de España y las posibilidades que tiene porque hay alumnos en mi clase que desean irse a estudiar becas fuera de España.


Bueno el trabajo lo llevamos medianamente adelantado. Todos los miembros del grupo saben las partes que tienen que buscar y solo faltaría poner toda la información en común y realizar el informe.

Tampoco se puede decir que hayamos quedado muchas veces ya que solo hemos quedado 2 veces pero creo que es suficiente.


A continuación voy a poner el guión que hemos realizado para hacer el trabajo para que os hagais una idea de como es :

ERASMUS Y OTROS PROGRAMAS DEL EXTRANJERO

ERASMUS

1. Erasmus – Definición

2. Beca Erasmus:

2.1- Becas Erasmus Mundus

2.2- Becas Leonardo da Vinci

2.3- Intercambios entre estudiantes de la beca Erasmus


3. Distintos Países en los que su puede realizar el programa

-Reino Unido:

a) Alojamiento y Residencias

b) Transportes

c) Centros y Universidades

d) Actividades

- Francia

-Alemania

- Bélgica

- Malta

- Holanda

- Italia

- Grecia

- Suecia

- Portugal



OTROS PROGRAMAS DEL EXTRANJERO

1. Becas TALENTIA

- Que son

- Donde

- Cuando

- Como

- Costes

2. Becas MEC

3. Becas FARO

4. Becas ARGO

5. Becas SENECA

6. Servicio de Voluntariado Europeo


Esto ha sido todo por esta semana.

Hasta la próxima

El comentario de esta semana de proyecto integrado consiste hacer un especie de resumen sobre como llevamos cada grupo nuestro trabajo que debemos de realizar este trimestre para dicha asignatura.
El trabajo sobre las universidades lo llevamos por ahora bien ya que hemos quedado varias veces primeramente para un pequeño un guión sobre como plantearnos dicho trabajo y luego para organizarlo. Hemos llegado entre todos a una conclusión y es repartirnos el trabajo por partes iguales entre todos los miembros del grupo. A mí me ha tocado hacer: la descripción de lo que es el concepto de Erasmus, buscar información sobre los alojamientos y residencias, transportes, centros y universidades y actividades de Francia y Reino Unido y por último información también de las Becas Talentia sobre qué son, donde se encuentra, los costes...

Por ahora no tengo mucha información, unicamente sobre la descripción de la beca, pero el martes me voy a dedicar a realizar la parte que me corresponde para así poder completarla con la información de mis compañeros antes de la fecha de entrega y opinar sobre lo que nos falta y lo que nos sobra.

Esto es todo por esta semana. ¡Hasta la próxima¡

domingo, 30 de enero de 2011

Plan Bolonia

Muy buenas:

Esta semana, bueno entre esta y la anterior, debíamos hacer un comentario relacionado con el Plan Bolonia, que se firmó en 1999 y debe estar implantado desde 2010 en toda la Unión Europea (UE). Ahora veremos respuestas que han dado seis expertos sobre dicho plan:

Carlos Berzosa - Rector de la UCM: "La vinculación entre el mundo de la empresa y la Universidad habrá de darse en un plano de igualdad, mediante la firma de convenios de colaboración".

Ante todo, será implantado para que los estudiantes y profesores tengan mayor espacio territorial para trabajar (Unión Europea). Esta idea nos permitirá conocer tanto las costumbre, hábitos e idioma del país destinado como la adaptación que haya tomado nuestra facultad de destino, lo que ocasionará la parte negativa. Que tal y como la ven los que están en contra: la pérdida de asignaturas, departamentos o grados. No debería de ocurrir, y si pasara no sería debido al plan implantado, excepto las asignaturas, que en todo caso, no se pierden sino que con el cambio de grados - postgrados algunas cambiarían debido al nivel que se les atribuye; pero ni los departamentos ni grados serán afectados, y si lo fuesen sería debido a la ausencia de demanda y modas.

Este plan no beneficiará a nadie si se implanta como está previsto en el plan, al contrario, podrían llegar a acuerdos corruptos entre gobiernos, Universidades o empresas, pero esto es ocasionado por la postura que toma el presidente y los que le siguen, no por el plan. Si originará algún problema, se intentaría arreglarlo cuanto antes y adaptar lo anterior con lo nuevo. Por ejemplo, con los anteriores planes de estudios había mucha falta de asistencia por parte del alumnado, ahora con el Bolonia se tendrá en cuenta las faltas.

Juan Miguel Hernández León - Catedrático de Arquitectura y Presidente del Círculo de Bellas Artes: "La Universidad no debería ser únicamente un instrumento para conocer, sino el foco del saber, de profundizar y conseguir la habilidad para el conocimiento".

Este plan conlleva algunas que otras consecuencias como el aumento del personal docente para que el sistema educativo no fracase, esto está en relación por el menor número de alumnos por clase que tendrán más tutela respecto a planes de estudios anteriores. Sobre los cambios o las pérdidas en asignaturas, departamentos o grados podría afectar. "No se hace una reforma para que no se cambien las cosas". Uno de los fallos de éste es la libertad que se le da a Universidades. Muchos centros privados ofrecen ofertas a los estudiantes, lo que provocará que muchas de las Universidades se lancen a la competencia por tener mayor número de estudiantes y llenar todas las plazas posibles.

Las Ingenierías y Arquitectura se impartían en un principio en Escuelas, un estilo a las francesas, y no en la Universidad. De cada una de ellas habría que buscar su lado más competente y especializar las diferentes Universidades en un mismo campo educativo, y ya no a nivel nacional sino europeo, donde se ve que los resultados de las españolas son pésimos.

Juan A. Gimeno - Rector de la UNED: "El estudiante asumirá un protagonismo más activo, más creativo y más crítico, frente al modelo dominante demasiado receptivo y pasivo".

Respecto al plan se espera que los únicos que salgan beneficiados sean los estudiantes que tendrá mayor movilidad internacional, y no solo estos , sino también los titulados que se quedan en otro país cuando han ido de Erasmus u otro programa en el extranjero. Como ya han dicho otros de los expertos, si sufren efectos asignaturas, grados o departamentos sería por la poca demanda en ciertas Universidades, y para que tengan más demanda a veces son obligadas a que salgan a la competencia por una carrera pero "con los pies atados", como dice Juan A. Gimeno. Pero este tema es independiente al tema de Bolonia, del que se debería hacer un debate y ver que posición tendrían que tomar la dirección de éstas.

Miguel Ángel Quintanilla - Catedrático de Lógica y Filosofía y ex-Secretario de Estado de Universidades e Investigación: "Las mejores universidades del mundo no son entidades mercantiles, sino entidades académicas, con autonomía y sin ánimo de lucro".

Al ver a este otro experto, vemos como se remarca las ideas de la movilidad internacional del estudiante; y la de que si se pierde alguna carrera es porque eso viene ya arrastrado de años anteriores, la falta de demanda. Como hemos comentado con los expertos anteriores, la competitividad de Universidades púbicas contra las privadas, algo que no pasará por el hecho de que las públicas están mejor preparadas y dotadas que las otras. El cambio entre el Bolonia y el de hace un año se notará dentro de 10 años, cuando ya se vean bien claras las ventajas que ha dado dicho plan.

Mariano Artés - Catedrático de Ingeniería Mecánica, ha sido Rector de la UNED: "Con esta reforma se ganará en flexibilidad, pero se perderá en coherencia en la formación y se incrementarán los costes".

Desaparecerán asignaturas, y departamentos, bueno estos últimos no, sino que la restructuración hará que algunos formen parte de otros. Si se hacen cambios sea en lo que sea será para mejorar. Las consecuencias de este plan no se puede fijar aún y de forma general, porque cada Universidad se adapta a unas normas antes que otras. Uno de los problemas que le preocupa a Mariano Artés, es la dificultad de retener a los mejores estudiantes en las Universidades, para que estos formen parte de docente, o algo por el estilo; y la selección del alumnado que tenga sus mejores cualidades en la carrera que ha escogido.

Helio Cobaleda - Ex miembro del Consejo de Gobierno y del Consejo Social de la UCM: "Deben introducirse medidas que premien e incentiven la docencia".

Bolonia permitirá que el currículum mejore por los erasmus, y por el hecho de tener un carrera actualmente, que se estará mejor preparado que antes.En una pequeña frase este experto recoge una idea que la han tocado la mayoría de estos expertos: "No creo que haya recorte si hay demanda", es decir, no están relacionados dichos recortes con el plan establecido. El prestigio de las Ingenierías y Arquitectura no se perderá por la reducción de años, y como solo no se hará en España sino en toda UE. Los profesores se adaptarán al cambio y sabrán que materia tendrán que darse en su respectivo año. El objetivo principal es la financiación porque España está lejos de Europa en la educación.

Bueno, tras un repaso de estos seis expertos, tengo que decir que no he ido incluyendo mis ideas que algunas pueden coincidir con la de ellos y otras no. Si sale mal o bien este plan de estudio los únicos perjudicados seremos nosotros, los estudiantes universitarios. Hasta aquí llega mi comentario y me despido. ¡Hasta pronto!

Andrés Pérez
Bueno pues empezamos un nuevo trimestre con temas nuevos, en este caso vamos a centrarnos en la universidad. Esta semana el comentario lo vamos a dedicar principalmente al Plan Bolonia, en el cual tendremos que leer varios artículos para informarnos un poco y sacar algunas conclusiones de ello.

En el artículo que he leído,se presentan una serie de preguntas, las cuales, creo que son el reflejo de las dudas que presenta ste Plan Bolonia. Este cambio tiene como objetivo facilitar el intercambio de estudiantes y titulados en los países de la Unión Europea. Las preguntas que se han llevado a cabo a varios expertos sobre este asunto son las siguientes:

¿Cuales van a ser la principales consecuencias de la aplicación del modelo de Bolonia en las universidades Españolas?¿ En que ganarían y en que perderían las universidades respecto a la situación actual?

En este caso lo que se pretende es la adopción de un sistema de títulos comparables y de transferencia de créditos, la promoción de calidad, la movilidad de los estudiantes y profesores.
Con este cambio se producirán quizás el aumento de los costes.

¿Se producirá un retroceso en las carreras de Letras como algunos sostienen?¿Desaparecerán
asignaturas y departamentos?¿Perderán prestigio y calidad las Ingenierías y Arquitecturas?

Este cambio no tiene porque afectar a las carreras de ningún tipo, únicamente habrá un cambio, tal y como indica este plan, en las asignaturas que menos participantes tengan.

¿La reforma abrirá la puerta a la privatización y mercantilizacioneslas universidades?¿Beneficiará especialmente a las universidades privadas?

La competitividad universitaria no tiene ninguna relación con la privatización y la mercantilización.
Se beneficiarán las universidades privadas unicamente si ofrecen nuevas espectativas u ofertas.

¿Cuantos años se tardará en tener plenamente operativos los nuevos planes de estudio y los nuevos enfoques?¿ Que efectos se producirán en la nueva fase de transición?

En el 2010 se prevehia que estuviera implantado, pero creo que el cambio nos va a afectar principalmente a nosotros. Los efectos que se van a producir creo que son positivos, ya que al haber un cambio en relación a lo que antes había provablemente obtengamos varios beneficios con los que antes no contábamos.

En su opinión, ¿cuales son los principales problemas actuales de la Universidad española y que habrá que hacer para remediarlo?

En conclusión el problema principal pienso que es la unsuficiencia financiera.

Hasta aquí el comentario de esta semana del plan Bolonia, hasta la próxima.

Hola a todos.


Esta semana y como siempre tenemos que realizar otro comentario.

Esta semana a tocado el tema del plan Bolonia el cual se firmó en 1999 por los ministros de educación por diversos países de Europa

Se trata de un plan de convergencia que debe estar implantado antes del 2010 y su objetivo es facilitar el intercambio de estudiantes en los países de la UE. Han sido muchas las personas las que se han puesto en contra de esta reforma pero que definitivamente se realizará y que producirá cambios importantes en el sistema universitario.

Bueno a continuación voy a contestar las preguntas que aparecen en el archivo adjunto que nos envió Miguel para que pudiéramos realizar este comentario


  1. ¿Cuáles van a ser las principales consecuencias de la aplicación del modelo de Bolonia en las Universidades españolas? ¿En qué ganarían y en qué perderían las Universidades respecto a la situación actual?


Las consecuencias que se producirán al introducir estos nuevos modelos no esta muy seguro en estos momentos ya que algunas carreras que existen en estos momentos cuando entre en vigor este plan dejarán de existir porque una de las funciones de este plan es eliminar aquellas carreras que no sean muy numerosas y también que todas las carreras tengan el mismo numero de año para realizarse. Creo que esto no debería ser así porque en algunas carreras hay mas asignaturas y mas materia que en otras y esto hace que no se de toda o quizás que no se pueda dar todo el temario.

Por otro lado veo bien que toda Europa tenga el mismo nivel y que podamos desplazarnos de un país a otro para realizar nuestro trabajo sin que nos pongan pegas.


  1. ¿Se producirá un retroceso de las carreras de Letras como algunos sostienen? ¿Desaparecerán asignaturas y departamentos? ¿Perderán prestigio y calidad las Ingenierías y Arquitectura?


Todavía no esta muy concretado lo que va a pasar con las carreras de Letras pero en el plan de Bolonia se intenta que se reduzcan las carreras y se eliminen algunas asignaturas las cuales son innecesaria para algunas personas e introducir otras de tipo mas pracitco que ayuden al alumnado para su futuro empleo. Las carreras de ingenierías y arquitectura son mucho mas complejas ya que son Universidades propiamente dichas, son como centros especiales y no se le podría aplicar esta reforma plenamente.


  1. ¿La reforma abrirá la puerta a la privatización y mercantilización de las Universidades? ¿Beneficiará especialmente a las Universidades privadas?


Este plan creo que beneficiara a a las empresas ya que sacaran un beneficio de estas universidades pero por otro lado está bien porque los alumnos saldrán de su carrera con mas formación laboral que en épocas anteriores ya que tendrán que realizar practicas en dichas universidades.


  1. ¿Cuántos años se tardarán en tener plenamente operativos los nuevos planes de estudio y los nuevos enfoques?


El plan Bolonia tardará unos años en tenerlos completamente operativos. Se estima que unos 6 o 10 años estará implantado en su totalidad.

También se tendrá que esperar para ver los resultados que da en el ambito laboral y la facilidad que posean los futuros alumnos para encontrar trabajo


  1. En su opinión, ¿cuáles son los principales problemas actuales de la Universidad española y qué habría que hacer para remediarlo?


Creo que las universidades están muy bien organizadas aunque todavía no estoy en ellas pero por las personas que conozco que están en ellas y tienen el sistema antiguo están muy contentos con ello. El problema sera adaptarse a este nuevo sistema ya que todo lo nuevo cuesta mucho adaptarse pero espero que merezca la pena tanto esfuerzo y que dé sus frutos en un futuro no muy lejano


Bueno hasta aquí el comentario de esta semana y ahora a seguir estudiando.

Hasta la próxima.

sábado, 29 de enero de 2011

Plan Bolonia

Saludos.

Esta semana ya hemos entrado de lleno en el tema de la Universidad, y nos toca hacer un comentario sobre el nuevo Plan Bolonia. Miguel nos ha mandado un artículo donde unos entrevistados expresan su opinión sobre el plan Bolonia y tenemos que comentarlo un poco.

Bueno, todo esto del plan Bolonia no es más que una propuesta de reformas en la universidades de la Unión Europea, para intentar fomentar la movilidad de estudiantes, aumentar la competitividad de los alumnos y en general favorecer el proceso de globalización entre las universidades europeas.

Para ello, se debe hacer una gran cantidad de cambios y reformas, como por ejemplo, el cambio de las licenciaturas y demás a grados, postgrados y másteres, así como la forma de impartir las clases, la duración de los estudios y la introducción de los llamados "creditos", entre otras muchas reformas.

Todo esto, como todas la cosas, trae repercusiones o consecuencias. Según el artículo que Miguel nos ha pasado por correo, se dice algunas de estas consecuencias, como que en España se tendría que incrementar el número de profesores y mejorar el sistema de financiación, ya que el cambio de sistema implica un número de alumnos por clase muy inferior y una forma de impartirlas muy diferente. O que poco a poco se irá ganando en movilidad
del alumnado y eso contribuirá a una creciente competencia. Y que las universidades entrarán en un mayor compromiso con la calidad, la movilidad y la competitividad internacional. Y por otra parte, también se dice que con esta reforma, probablemente se ganará en flexibilidad pero se perderá coherencia en la formación y es previsible que se produzca un notable incremento de costes que en las universidades públicas conducirá a un inevitable deterioro de la calidad.

Y luego, hay algunos temores como por ejemplo el retroceso de algunas carreras de Letras, o la desaparición de asignaturas y departamentos o la pérdida de prestigio y calidad de las Ingenierías y Arquitecturas. En mi opinión, no creo que estos temores se sean ciertos, ya que no creo que las Ingenierías y Arquitecturas pierdan prestigio ni nada de eso por el simple hecho de cambiar de modelo educativo, y lo mismo con las carreras de Letras, aunque es verdad que sí están un poco más en retroceso, pero eso viene siendo normal desde hace varios años, ya que la gente no suele coger este tipo de carreras. Y lo de los cambios de asignaturas y departamentos, creo que ya que se hace una reforma pues habrá que cambiar cosas, porque sino cambiamos cosas, ¿que tipo de reforma sería?. Pues bueno, supongo que con la puesta en marcha del modelo de Bolonia los nombres de las asignaturas van a cambiar y también podrá afectar a los departamentos.

En cuanto a la pregunta sobre la mercantilización y privatización de las Universidades creo y espero tener razón, por que sino, vaya mundo en el que estamos, de que las universidades no tienen nada que ver con la mercantilización ni la privatización, ya que las universidades no deberían ser entidades mercantiles, sino entidades académicas sin ánimo de lucro. No creo que sea muy honrado el intentar sacar provecho o tajada de la educación y del sistema educativo. Aunque muy posiblemente, habrá gente que lo haga, pero bueno.

Bueno, otra pregunta son los años que se tardarán en tener plenamente operativos los nuevos planes de estudio. Según la normativa, el tope para la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior es 2010. La mayoría de las universidades españolas empezaron a ofrecer sus titulaciones reformadas en el curso de 2009-2010. Así que supongo que nosotros seremos la segunda generación adecuada al plan Bolonia.

Y en la última cuestión, que pregunta los principales problemas actuales de la Universidad española y su solución. Aquí, casi todos los entrevistados están de acuerdo en que algunos de los problemas son la insuficiencia financiera, el déficit de profesores, el fracaso escolar, etc. Y ponen como propuestas una financiación mayor, más en línea con las cifras de otros países europeos, una mayor culturización de las universidades, etc.

Bueno, y aquí el comentario de esta semana.

Andrés Collantes

jueves, 27 de enero de 2011

El Plan Bolonia:

Hola:

Esta semana nos ha tocado realizar el comentario sobre el Plan Bolonia, un nuevo modelo que se quiere implantar en las universidades españolas y aquí dejo la definición oficial de lo que pretende hacer este plan en los estudios de los estudiantes.

Proceso de Bolonia es el nombre que recibe el proceso iniciado a partir de la Declaración de Bolonia, acuerdo que en 1999 firmaron los ministros de educación de diversos países de Europa (tanto de la Unión Europea como de otros países como Rusia o Turquía), en la ciudad italiana de Bolonia. Se trató de una declaración conjunta (la UE no tiene competencias en materia de educación) que dio inicio a un proceso de convergencia que tenía como objetivos facilitar el intercambio de titulados y adaptar el contenido de los estudios universitarios a las demandas sociales.

La Declaración de Bolonia condujo a la creación del Espacio Europeo de Educación Superior, un ámbito al que se incorporaron países y que serviría de marco de referencia a las reformas educativas que muchos países habrían de iniciar en los primeros años del siglo XXI. Este acuerdo se enmarca dentro del Acuerdo General de Comercio de Servicios, firmado en 1995 y cuyo objetivo declarado es “liberalizar el comercio de servicios” a escala mundial (porque la OMC integra a 151 estados, incluyendo a toda la Unión Europea) para introducirlos en el mercado, ya que “la financiación pública es un elemento de distorsión de los mercados”.

Para muchos sectores de la sociedad, el Proceso de Bolonia va más allá de lo firmado en Bolonia, comprendiendo aspectos relativos a toda la reforma universitaria que se consideran más importantes, especialmente aquellos referidos a la financiación de la universidad pública, y cuenta con muchos detractores.

Este plan te ofrece el poder estudiar tu carrera en varios países europeos, aprendiendo diferentes idiomas y relacionándote con personas de distintas culturas.

Además, que tus notas no dependan de unos pocos exámenes en los que te juegues el todo o nada, sino que tu evaluación se determine por el trabajo que desarrolles durante todo el curso.

A eso añádele que puedas escoger entre una gran variedad de títulos que respondan a tus aspiraciones personales y profesionales, en vez de hacerlo entre un catálogo cerrado de titulaciones más o menos genéricas.

Y por supuesto, que tengas la oportunidad de abrirte camino en el mercado laboral desde la propia Universidad, haciendo prácticas de tu especialidad en prestigiosas empresas del sector, sin necesidad de privilegios ni recomendaciones.

Supón que recibas ofertas de trabajo de toda Europa gracias al valor de tu titulación en más de 20 estados europeos, ampliando tus salidas laborales más allá del territorio español.

A partir de esto voy a contestar las preguntas que aparecían en el correo que nos envió Miguel sobre este tema explicándolas con mis palabras.

1. ¿Cuáles van a ser las principales consecuencias de la aplicación del modelo de Bolonia en las Universidades españolas? ¿En qué ganarían y en qué perderían las Universidades respecto a la situación actual?

Las principales consecuencias del plan Bolonia en las universidades creo que al principio va a ser un poco lioso, mientras que unas carreras de dicho plan se estarán instaurado en otras aún no. Algunos estudiantes que se encuentran en las universidades tienen el plan antiguo, sin embargo la gente nueva el otro y los profesores se tendrán que adecuar a este nuevo modelo de enseñanza. Por otro lado veo que esta muy bien que todos los países de la UE tengan el mismo plan para poder movernos sin ningún tipo de complicación y tener el mismo nivel que en el resto de Europa respecto a los estudios.

2. ¿Se producirá un retroceso de las carreras de Letras como algunos sostienen? ¿Desaparecerán asignaturas y departamentos? ¿Perderán prestigio y calidad las Ingenierías y Arquitectura?

Por lo que parece esto es un poco habladurías de la gente sin fundamentos a los que poder aferrarse , pero en cambio el plan Bolonia producirá cambios en las universidades como las asignaturas por ejemplo las cuales se perderán algunas y se ganara otras.

3. ¿La reforma abrirá la puerta a la privatización y mercantilización de las Universidades? ¿Beneficiará especialmente a las Universidades privadas?

Esto a favorecido un poco a la privatización y mercantilización de las universidades, pero por otro lado esta bien que la universidad no solo conste de aprobar todos los exámenes para conseguir la carrera, sino también veo que es un factor que favorece a los estudiantes que las carreras consten además de un de practica para salir con alguna experiencia laboral.

4. ¿Cuántos años se tardarán en tener plenamente operativos los nuevos planes de estudio y los nuevos enfoques?

El nuevo plan de estudio se calcula que tardara más o menos entre unos 6 a 10 años. Proceso en el que se vera como van implantándose los nuevos enfoques universitarios y sobre todo abra que esperar que los nuevos estudiantes de este plan encuentren trabajo y se vea los resultados.

5. En su opinión, ¿cuáles son los principales problemas actuales de la Universidad española y qué habría que hacer para remediarlo?

Yo creo que el principal problema que van a tener las universidades españolas va a ser la implantación de dicho plan y pienso que solo se solucionara si no piensan en cambiarlo esperando que pase el tiempo y sea implantado correctamente. Además de que España se encuentra muy lejos de algunos países de la UE respecto a la educación y otras causas más.

domingo, 16 de enero de 2011

La universidad


Buenas a todos:

Después de las vacaciones navideñas hay que volver a ponerse a trabajar y no perder la costumbre ni el ritmo. Ya hemos acabado el tema de la fotografía y ahora nos centraremos en las universidades de lo que tendremos que hacer un trabajo.

Este comentario consiste en responder una serie de preguntas que nos ha dado Miguel, que son las siguientes:



¿Qué es para ti la universidad?

En primer lugar, pienso en la palabra universidad y se me viene a la cabeza palabras sueltas: estudiar, independencia, gente nueva, responsabilidad, nuevos aires, entre otras.

Verdaderamente es un centro de estudios, pero eso ya depende desde el punto de vista que lo mires. En mi opinión, es un salto en la vida, en la que todo cambia. No podremos discutir por la fecha de exámenes porque en una clase puede haber fácilmente 50 alumnos y sería muy difícil ponerte de acuerdo con todos, por ello cada catedrático nos presenta un calendario de los exámenes de cada asignatura. Pero, y los trabajos, las exposiciones... cuando se te acumulen con los exámenes que ya no serán de 20 páginas ni mucho menos, de lo que a veces nos quejamos de que es mucho, a partir de ahora nos tendríamos que acostumbrar de que cada examen sea del triple de los que tenemos en bachillerato.

Como nos decía el año pasado un profesor que la vida se constituye de una escalera y nosotros vamos subiendo poco a poco, pero cada vez los escalones son más altos y nos cuestan más trabajo de llegar arriba.

¿Qué esperas?

Lo único que espero es sacar la carrera (grado) hacia delante, y bueno según las experiencias que me han contado, es que estudiar fuera marca una etapa importante en la vida, porque estás estudiando lo que te gusta, estás con gente de tu edad quienes la mayoría tienen los mimos intereses que cualquier universitario, suponiendo que sean jóvenes.

Algo que no esperaré será la comida encima de la mesa cuando llegue al piso, comer comida basura, y si me pongo a esperar que un compañero del piso limpie por su voluntad entonces ya es cuando me puedo quedar esperando.

¿Por qué quieres ir?

Cuando era pequeño pensaba que ir a la universidad no estaría a mi alcance, por motivos económicos o académicos, es mas no creía que llegaría a bachillerato, porque yo en el colegio era muy flojo y no hacía nada, mis notas eran pésimas, pero ya cuando entré en el instituto ya empecé a estudiar y más o menos llevaba todas las asignaturas bien, mejor que en el colegio claro.

Ahora ya no pienso igual que en el colegio, porque ahora sí creo que llegue a ser universitario, porque realmente si no sigues estudiando ¿qué vas ha hacer? ¿trabajar? ¿dónde? porque con la actual crisis que hay no tienen trabajo ni nuestros padres y ellos son quienes deben estar trabajando y los jóvenes estudiando porque si todos los jóvenes se van a trabajar de camarero o de cualquier otra profesión que no haga falta ningún tipo de titulación ¿qué será de nosotros en un futuro? ¿quién será el alcalde, los concejales o cualquier funcionario de nuestro pueblo? ¿querrás vivir en un pueblo gobernado por unos incompetentes?

¿Qué quieres estudiar?

Bueno, volveré a retomar recuerdos de la infancia de cuando veía a un policía o guardia civil como imponían orden al pueblo. También, quería ser maestro, bombero, abogado... Pero actualmente estos pensamientos han cambiado debido a la madurez quizás que haces que pienses de distinta manera.

Los grados que tengo en mente por mi cabeza son psicología, periodismo, relacionados con el campo de economía e idiomas, geografía, entre otras. También, rondan por mi cabeza algunos CFGS que me informó un amigo: Imagen y Sonido, RAE (Realización de Audiovisuales y Espectáculos), veterinaria, entre otros.

Hasta aquí llega mi comentario de esta semana. Hasta pronto.

Andrés Pérez

UNIVERSIDAD

De nuevo publicando el comentario para proyecto integrado, este mes cambian un poco las cosas ya que vamos a dejar de lado el tema de la fotografía y centrarnos en los trabajos relacionados con la universidad. Desde mi punto de vista creo que este trimestre se nos va a hacer mucho mas duro pero "quien algo quiere algo le cuesta", el trabajo que tenemos que haces creo que nos va a resultar a todos muy practico para tomar decisiones de un futuro.. Miguel nos planteo una serie de preguntas sobre nuestro pensamientos futuros de la universidad, la primera es:
¿Que es para ti la universidad?
Para mi la universidad significan infinidad de cosas. Creo que en una sola palabra lo podría describir como una oportunidad que no debemos desaprovechar porque nos puede proporcionar el cambiar nuestras vidas del futuro. Creo que las personas que realmente consiguen ir a la universidad son aquellas que se han formado antes pero también creo que son aquellas que tienen sus ideas muy claras y luchan por algo que desean trabajar en un futuro.
¿Que esperas?
La verdad es que no tengo todavía claro lo que quiero hacer pero si tengo claro que quiero ir a la universidad y conocer todo ese mundo que casi todo las personas que me hablan de ello dicen que son: los mejores años de sus vidas.
¿Por que quieres ir?
Quiero ir a la universidad para hacer algo que se que en un futuro me va a beneficiar mucho a la hora de tener un trabajo y ser independiente para no tener que depender de nadie.
¿Que quieres estudiar?
mm...todavía no lo tengo muy claro pero me encantaria hacer turismo, claro que lo único que me queda es esforzarme este año para sacar una buena nota, que me proporcione escoger....

Esto es todo por esta semana hasta la próxima¡¡¡

sábado, 15 de enero de 2011

La Universidad

Saludos

Bueno, ya hemos empezado el segundo trimestre, y de nuevo volvemos a la rutina, pero bueno, qué se le va a hacer.

Este trimestre, en la asignatura de Proyecto Integrado dejaremos el tema de la fotografía, y nos centraremos en investigar sobre la siguiente etapa que nos tocará vivir en nuestra vida, es decir, la universidad. De modo que tenemos que realizar un trabajo sobre la universidad, consiguiendo así, un poco más de información sobre ella y estar más seguros de lo que vayamos a hacer dentro de unos meses cuando estemos envueltos en esta etapa.

Bueno, y esta semana empezamos con una especie de cuestionario sobre la universidad y lo que pensamos de ella. Así que allá va.

1) ¿Qué es para mí la Universidad?

Pues bueno, pues creo que la universidad es una etapa más de nuestra vida en la que nos terminamos de formar para poder tener oportunidades en el mundo laboral y hacer algo de provecho en nuestras vidas. Durante este tiempo, tenemos la oportunidad de conocer mucha gente y de pasarlo bien, aunque también habrá que esforzarse estudiando, pero bueno. También, he escuchado muchas veces a gente que dice que la universidad es una de las mejores etapas de la vida, no sé, supongo que tendrán razón. Y esa es una de las razones por la que me gustaría ir a la universidad, aunque hay muchas otras.

2) ¿Qué espero de la Universidad?

Bueno, sobre todo, espero conseguir sacarme algún grado que me guste y que me permita trabajar y no estar en paro, como muchas personas actualmente. Y luego, también espero poder conocer el estilo de vida en otros lugares, conocer gente nueva y vivir de manera diferente a la forma de vivir en un pueblecito como Medina. En conclusión, vivir experiencias nuevas, ya sean buenas o malas, pero preferiblemente buenas.

3) ¿Por qué quiero ir?

Pues más o menos, por lo mismo que en la pregunta anterior, sobre todo, para estudiar y conseguir algo a lo que pueda dedicarme en la vida. Y para cambiar un poco de aires durante un tiempo y vivir experiencias nuevas y conocer gente nueva.

4) ¿Qué quiero estudiar?

Sobre todo, quiero poder estudiar algo relacionado con Arquitectura, ya sea Arquitectura en sí, o sino me llega la nota, hacer Ingeniería de la Edificación, que viene a ser lo que era antes Arquitecto Técnico o aparejador. Problema: para estudiar Ingeniería de la Edificación tendría que irme a estudiar a Granada, mientras que si estudiara Arquitectura iría a Sevilla. Por lo tanto, me debería estar esforzando ya para sacar buena nota y poder coger Arquitectura. Así que, a ver si en este segundo trimestre hago más de lo que hice en el primero.

Bueno, y esto es todo por esta semana. Nos vemos.

Andrés Collantes Pantoja

viernes, 14 de enero de 2011

Hola a todos.


Ya estamos en el segundo trimestre y con ello se acaba las fotografías que tantos momentos buenos hemos vividos con ella y con las que hemos aprendido a mirar de diferente forma a aquellas formas que anteriormente no le veíamos nada de especial pero que pueden ser unas grandes fotos.

El comentario de esta semana es un poco especial ya que este año por fin dejamos el instituto y vamos a la universidad o a algún centro de formación profesional

En este comentario debemos responder a unas cuantas preguntas en las cuales responderemos los que pensamos sobre la universidad. Miguel nos comentó que no pusiéramos las cosas que el quisiera oír o lo que pensara nuestros padres porque ellos siempre quieren lo mejor para nosotros.

Yo creo que pensamos en ser mas libre de lo que somos actualmente y que no nos controlen la hora de llegada , donde vamos, hacer todo lo que se nos venga en gana sin tener que darles explicación a nadie y por las fiestas que se hacen en las facultades.

Pero también tiene su parte negativa que es la epoca de los exámenes, que seguro que lo dejaremos todo para el final y nos agobiaremos como es normal en nosotros y otro tema que nos comentó Miguel fue el tema de los compañeros de piso


¿Qué es para mi la universidad?


La universidad es un edificio en el cual te formas para un futuro, para tu vida, para tu trabajo, para ser algo en un futuro próximo, para ser algo útil para la sociedad.....


También la universidad es para mi como la mejor etapa de la vida que voy a vivir o por lo menos eso espero ya que todos los que conozco que están en ella dicen que es la mejor.

Pero antes de que ocurra todo esto tenemos que pasar una “criba” para ver quienes no pueden acceder a ella y tienen que esperar hasta Septiembre para realizar otra prueba o al siguiente año.

Espero que no tenga que pasar por esa situación y que apruebe todo en Junio.


¿Pero todo no puede ser malo en la universidad no? También habrá lo que todos esperamos: Ratos buenos con los compañeros,juerga , borracheras, en conclusión muchas fiestas y mucha gente nueva a la que conocer.


Como ya os he comentado antes otro problema es la convivencia en un piso o según con quienes lo compartas. Si no hacen sus obligaciones en la casa, no os llevareis bien y habrá problemas y si sois buenos amigos, esa amistad se podría perder. Miguel nos dijo que compartieras piso con personas que no conozcamos.



¿Qué espero de la universidad?


De la universidad espero muchas cosas pero la primera de todas es poder entrar en la carrera que me gusta y si no puedo porque no me de la nota de selectividad, pues haré un ciclo de formación profesional superior y luego me meteré en la carrera que me gusta aunque sea dos años más porque no quiero estar haciendo toda mi vida un trabajo el cual no me gusta y no voy a estar a gusto en él.

También espero que se realicen en ellas muchas fiestas, pero también se sabe que todo no va a ser fiestas y que se va a tener que estudiar cuando sea necesario y creo que seguiré fiel a mi estilo de la ley del mínimo esfuerzo que la llevo aplicando desde primero de la E.S.O. Y que tan buenos resultados me está dando hasta el momento


¿Por qué quiero ir ?

Quiero ir porque quiero tener un trabajo fijo en mi futuro y si no lo haces pues entonces no sé lo que vas a hacer porque no quiero quedarme tirado en el sofá de mi casa toda mi vida y que mis padres me mantengan como han hecho hasta ahora porque quiero ser mas autónomo y como está la cosa de crisis y que no hay apenas trabajo lo mejor que hay en estos momentos es estudiar.


¿Qué quieres estudiar?

Lo que quiero estudiar no lo tengo todavía muy claro pero mas o menos se ya por donde voy a tirar cuando tenga que elegir algo.

Por el bachillerato que estoy haciendo solo puedo coger alguna carrera de ciencia y especificando de la rama de la salud.

Tengo tres carreras en la cabeza. La primera aunque la mas difícil es Medicina. La segunda opción es Fisioterapia que la nota está mas baja que la de medicina y por último podría hacer enfermería.

Si no puedo acceder a ninguna de las citadas solo me quedaría realizar un ciclo formativo de grado medio (perdería dos años) y luego realizar la carrera de medicina que es la que mas me gusta aunque todas las veces que voy al hospital los médicos me quiten las ganas de hacerla porque dice que es muy larga y muy difícil, pero el que arriesga no gana y siempre al concluir me dicen que si me gusta que lo haga y eso es lo que voy a hacer.


Bueno esto ha sido todo por esta semana.


Hasta la próxima.



La Universidad:

La universidad es para mi algo a lo que quiero llegar pero que aún lo veo lejano, aunque en realidad esta muy cerca porque si todo va bien en unos meses nos vamos.
Todavía nose que quiero estudiar porque no he encontrado algo que me llene, en lo que me vea yo trabajando toda la vida o simplemente alguna carrera que me guste por algo.
Yo creo que la universidad es un lugar que a todo el mundo le gustaría ir pero es muy duro y esforzoso, a mi me gustaría ir como creo que a casi todos mis compañeros pero pienso que primero me tengo que sacar segundo para luego pensar en ir, esta es una de las razones por la que creo que todavía nose que estudiar. La universidad tiene que ser un lugar muy especial, ya que vamos en una época muy bonita de nuestras vidas y todas las personas que estamos allí somos estudiantes y que queremos hacer algo por nuestro futuro, a esto se le añaden las ganas que tengo por irme de Medina Sidonia por cambiar e irme a una ciudad, ser independiente, conocer gente nueva y convivir con otras aunque también creo que debe ser complicado.
La verdad es que me gustaría mucho asistir a la universidad y vivir las experiencias que cada uno de los estudiantes que han pasado por allí cuentan. Creo que para mi va a ser una agradable experiencia ya que no todo es estudiar, también hay que disfrutar de vez en cuando.

domingo, 19 de diciembre de 2010


El comentario de esta semana se trata de una foto libre al igual que la primera fotografía que tuvimos que hacer en el primer trimestre. Yo la que he escogido es un paisaje en el cual podemos apreciar el mar a lo lejos.
Este trimestre en proyecto integrado hemos tratado el tema de la fotografía y pienso que ha sido muy útil.
Además creo que las personas que les guste la fotografía, lo habrán disfrutado mucho y quizás incluso no lo han tomado como una tarea.
Esta foto debería ser el ejemplo de todo lo que hemos aprendido: la regla de los tercios,las sombras, como tomar una foto a contra luz etc... Bueno aquí dejo mi fotografía y hasta la próxima semana.

Hola a todos.

Aquí estamos otra semana más para comentaros la clase de proyecto integrado que es la penúltima de este trimestre

Cuando empezamos el curso , la primera foto que realizamos era libre y como era de esperar la ultima foto es también libre

La foto que he elegido a sido esta:

Esta foto la realicé cuando fui hace unas semanas a doñana y me pareció muy bonito El Rocío, asín que le eche una foto para tenerla de recuerdo porque no se si volveré a tenerla mas cerca .


También he realizado algunas fotografiás más.


En el segundo trimestre Miguel nos comentó que realizaremos un trabajo sobre las distintas universidades de Andalucía .

Bueno esto ha sido todo por esta semana.

Hasta la próxima.


Última foto del año - Foto Libre

Saludos

Bueno, ya casi estamos llegando a las vacaciones de Navidad, sólo nos quedan unos días... Pero los días que quedan ya son casi de fiesta, así que ya estaremos más o menos libres durante un tiempo.

Esta semana, al ser la última del año, y la última relacionada con el tema de la fotografía, la foto que debemos subir es libre, es decir, la que queramos, pudiendo utilizar todos los recursos y cosas que hemos aprendido durante lo que llevamos de curso.

Además, por tal de darle un poco más de emoción al asunto, Miguel nos ha propuesto un pequeño concurso para saber cual es la foto que consigue más comentarios, favoritos, etc. Así que, ya veremos quién consigue ganar.

Y bueno, aquí dejo mi fotografía:


Esto es todo por hoy y felices fiestas a todos.

Andrés Collantes Pantoja

Última foto:

Esta es la última foto del curso, se trata de realizar una foto de tema libre. El tiempo no a acompañado esta semana pero salí y realizé una foto a una calle de mi pueblo, en la cual aparece una ventana, una farola y nuestro tejado típico con su pared blanca.
En este trimestre que hemos tratado las fotos y he aprendido mucho sobre la técnica, las diferentes maneras de mirar atraves de una cámara etc.

Huele a turrón...

Muy buenas a todos:

Aquí estoy para comentar la clase del pasado lunes 3 de diciembre. A lo largo del primer trimestre y parte de segundo, hemos estado tratado el tema de fotografía como ya sabéis.

El primer tema que nos puso Miguel fue "libre", luego hemos ido tratando diversos temas más. Ahora, para finalizar, debemos subir una foto "libre". Yo creo que es un idea muy buena, porque se muestra una comparación entre lo que has aprendido con todo esto de la foto.

Esta semana he elegido la siguiente foto:


Esta foto la hice durante el invierno pasado. En esa época tenía conocimientos de fotografía, pero no los suficiente para haber hecho la foto un poco más centrada con los árboles, y que siguiese la regla de los tercios respecto al horizonte. A pesar de todo ello, no me importa, porque me gusta y además, la he fotografiado yo con una cámara compacta. Ahora haré una breve comparación entre la primera y última foto libre.

La foto 1 está realizada durante el año pasado, aunque no tenía los mismos conocimientos de fotografía que tengo ahora tenía los básicos y fueron con los que la hice. La foto 2 es muy diferente a la primera. La foto en si para mí está bien hecha, pero el cielo, la niebla, la ausencia del sol no acompañan la foto, que es lo que le da juego.

Durante el segundo trimestre, trataremos las universidades, según la programación que ya nos sugirió Miguel el año pasado que llevaría a cabo y aceptamos.

Sin nada más que comentar, me despido y hasta el año que viene, porque creo que ya no tendré que hacer más el comentario en este trimestre. ¡Feliz Navidad y próspero año 2011!

Andrés Pérez

domingo, 12 de diciembre de 2010

V Concurso de Fotografía

Saludos.

El viernes día 3 de diciembre, se celebró el V Concurso de Fotografía de Medina Sidonia, coincidiendo en uno de los días en que se celebran las jornadas de puertas abiertas en el pueblo.

Esto de las jornadas de puertas abiertas significa que, durante unos días, algunas casas y lugares del pueblo como los monumentos, los patios, las cloacas, la calzada romana, el museo etnográfico, etc, se mantienen abiertos al público, para que puedan ser visitadas por turistas y demás personas. Y aprovechando las puertas abiertas, qué mejor que realizar un concurso de fotografía.

Pues bien, en el concurso participaron todos los colegios e institutos del pueblo, e incluso el instituto de Paterna de Rivera. Participaron alumnos de muy diversas edades, por eso el concurso se divide en dos categorías, la de primaria y secundaria. En la de primaria eran alumnos de 5º y 6º, y en secundaria, alumnos de 1º, 2º, 3º, 4º de ESO, y también 1º de Bachillerato y algunos de los ciclos.

Bueno, y los de 2º de Bachillerato, o sea, nosotros, teníamos la función de monitores. Es decir, cada uno de nosotros tenía asignado un grupo de seis o siete niños, y debíamos de guiarlos por todo el pueblo para que fueran realizando las fotografías.

En mi grupo tuve una alumna del PCPI, que como era mayor, me pudo ayudar un poco con los más pequeños. También, me tocó un alumno de 4º de ESO del IES Paterna, era un buen chaval, y algunas veces también me ayudó, aunque otras a veces iba a su bola, pero bueno. Y luego, los pequeños, que tuve dos alumnos de 5º y otros tres de 6º. Ninguno de ellos me causó ningún problema grave, todos eran más o menos buenos, y se portaron bastante bien. Aunque, lo que me dio pena fue, la pequeña de 5º, que desde el principio, no le funcionaba la cámara, ni siquiera se encendía, y cuando lograba encenderla, no le dejaba echar fotos. Así que estuvo todo el tiempo con nosotros, pero sin echar fotos. Hubo otro chiquillo, que al principio, una profesora de su colegio me avisó de que era revoltoso y que tuviera cuidado con él. Y bueno, es verdad que era un poco revoltoso y descuidado, ya que muchas veces se quedaba atrás del grupo. Incluso, cuando salimos del museo entológico, se dejó la cámara allí, y se dio cuenta al rato de haber salido, así que él y yo nos tuvimos que volver a por la cámara, mientras que a los demás, los dejé a cargo de los dos alumnos más mayores. También, era uno de esos que cogen la cámara y avanzan dándole todo el tiempo al disparador, y aunque yo le dijera que no realizara tantas fotos, al final me vino con unas 500. Y bueno, en general creo que fue una buena experiencia tener bajo tu responsabilidad un grupo de niños y además, fue divertido y me lo pasé bastante bien.

Aunque, en teoría, el monitor podía realizar fotos durante el trayecto, a mí no me dio mucho tiempo de hacer fotos, más que nada, de hacer fotos interesantes, ya que tenía que estar al cuidado de los chavales y como de descuidara un poco en seguida se perdían, sobre todo, el niño que mencioné antes. Así que he tenido que ir otro día a realizar unas cuantas fotos. Algunas de ellas son éstas:






Y las que he elegido para subirlas al grupo de Proyecto Integrado en Flickr, y para que sean elegidas como muestras de las fotos de los monitores del concurso son:



Bueno, y esto es todo.

Andrés Collantes Pantoja